Modelos y estrategias en la práctica de la asesoría técnica pedagógica en educación preescolar: Un estudio de caso en Culiacán
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Resumen
Resumen.
Este estudio analiza la práctica de la Asesoría Técnica Pedagógica en educación preescolar como un espacio clave para la formación y el desarrollo profesional docente en México.
A Partir de un enfoque cualitativo y un estudio de caso realizado en Culiacán, se exploraron las concepciones y experiencias de asesoras técnico pedagógicas (ATP) mediante entrevistas semiestructuradas. El objetivo del estudio fue analizar cómo se configuran y desarrollan las prácticas de asesoría que realizan las ATP en este nivel educativo, considerando los modelos, estrategias y características que orientan su intervención. Los resultados evidenciaron que las prácticas de asesoría se construyen y desarrollan a partir de la experiencia y bajo una lógica del cumplimiento administrativo, lo que limita su potencial transformador. Finalmente se destaca que predomina un modelo de desarrollo profesional carencial, remedial, instrumental del perfeccionamiento y un modelo de asesoramiento de intervención, desvinculado de referentes teóricos y de los marcos normativos que orientan la función. Se propone avanzar hacia un modelo de asesoría colaborativa y reflexiva que contribuya a fortalecer la formación docente y a consolidar procesos de mejora educativa desde una perspectiva crítica y situada.
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