El Leer, narrar y escribir en la niñez. La voluntad de pensar desde el espíritu libre

Resumen

La investigación consiste en una analítica plurigenealógica interpretativa, interrogada por la afirmación de una niñez abierta a un nuevo despliegue, más allá de un horizonte de totalidad absoluto. El objetivo precisa interpretar el sentido re-construido por la niñez respecto a leer, narrar y escribir en la educación primaria. La plurigenealogía se funda en un mapa categorial de la filosofía de la liberación, por eso la reconfiguración metodológica para construir, deconstruir y reconstruir el misterio del objeto, al revelar la producción de una literatura oral emergente de la voluntad de pensar desde el espíritu libre por parte de la niñez, al tiempo de compartir en comunidad su vivir de ciertos días en el mundo. Narrar, para la niñez, es leer y escribir el mundo, la vida y el vivir en el pasado temporal, en la espacialidad del mundo con el cual se relaciona. En el devenir de una narrativa se produce el cuento como una literatura oral que se vuelve escrita en la memoria, en el recuerdo, en la experiencia, en la voz de su decir, significada y divulgada a través del oficio oral de la niña o el niño como la realidad de la libertad en su sentido pleno.